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孩子不敢挑衅?这跟孩子的自我意识有关,教会

更新时间:2020-12-29

01,器重反馈,帮助孩子刻意练习

学习离不开训练,但练习有讲求,不能总在舒服区反复,而应当有必定挑衅,这样才有提高。对不喜欢训练的孩子,要让孩子正视须要进步的处所,正视别人的反馈看法。

所以这也和咱们平时怎么对待孩子出错有关。我们的立场,不同的抉择,影响孩子对自己的评估,孩子可能走上不同的发展途径。

又比方问孩子觉得自己的努力水平怎么样,他可能在练得不舒畅、很辛劳时说自己很努力了,但实在可能是练习的办法错误。

今天你的表示怎么样?你的成就怎么样?你本人感到你有多好?你认为自己尽了多少分尽力?你爱好这件事吗?你的目的是什么?......

02,正视错误,不拿错误和个人价值挂钩

领导这类容易不耐烦的孩子,我们不能当监工,而要做学习搭档,重在反馈,中肯地告知他需要改良的地方。

孩子个体差别大,教孩子学会客观评价自己,在检查中先进,我们要多察看孩子,各种措施都尝尝,看哪种适合自家孩子。

平时我们多和孩子讨论这些问题,可以领导孩子向内看,学到自我反省的能力,在反思中直进步。

反馈时,正面反馈给孩子信念,负面反馈不能批驳,情理也不要讲太多,症结是供给真正的辅助。

孩子性情各异,反映在学习上的差异也很大。我家楼上的女孩就很聪慧,很好强,学东西快,不喜欢别人指出自己这里做的不好,那里做得不对。对于需要重复练习的货色不耐心,轻易有挫败感。

原题目:孩子不敢挑战,奇人中特老牌42555?这跟孩子的自我意识有关,教会孩子反思是要害

03,探讨问题,让孩子学会反思

女儿练琴时,我常提示她练习时出错很正常,不出错才不畸形,再见!再见!再见,不犯错就不需要练习了。出错了才晓得哪里需要修改,练习才有意思。

两种孩子有好,也有不好,都有提高的空间。而要提高,孩子首先要学会客观认识自己,评价自己。只有认识自己、接收自己,才干面对挑战。

这些主意也都正常,由于一个人对自己的能力、目标、策略有个客观的认识,需要很长一段时光的发展。我们大人也时常高估/低估自己,认识自己是个终年累月的进程。

还有种情形,孩子对自己有过高/过低的冀望。比如孩子自己会和同学比成绩,比活动能力等,但有时他对同窗的能力认识也不正确,这样就可能高估/低估自己。

心理学家詹姆斯泰勒倡议父母可以常常问些问题赞助孩子认识自己:

我女儿刚好相反,老师教什么她都一声不吭,好比学钢琴,老师说什么就怎么做。她的视察力好,个别不表现出焦躁。但平时自己练习时又完美主义,出点错就很气馁。

像我街坊家女孩这样的孩子,能够用上刻意练习这个方式。

比如孩子学跳绳,我们当学习伙伴,就要把自己也当新手,动作分步示范给孩子看,说这个动作是这个感到,要这个速度等等。提醒孩子这里还要提高,并详细地帮助孩子怎样提高。

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假如以为错误不可容忍,错误侵害了自己的价值,那么孩子对自己才能的评估就是否认的;如果认为错误很正常,正视自己的优点/短处,想到我还能从毛病中学到什么,错误就是次学习机遇。

对于我女儿这种请求完善的孩子,教会他们正视过错很主要。

告诉孩子我们都是一般人,都会犯错,出错不是不能容忍的,出错是学习过程中很正常的景象。这也是教孩子怎么看待错误,怎么看待失败。

这些问题能启示孩子剖析、思考自己的能力:我有几分努力,我的目标是什么,远景是什么,目标有不到达,可以怎么调剂等。


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